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走近二程当代教学法  作者:烈日秋霜

发表时间: 2020-05-15  分类:随笔  字数:1746  阅读: 116  评论:0条 推荐:4星

    5月14日,忽然陆浑李打电话,有专家学者要调研“二程当代教学法”,能不能去存些资料!请示领导,说明自己一直跟拍,是为推进教育改革做记录。于是,带上设备,迎着初夏的太阳前往田湖  344正在改造
 

  

  5月14日,忽然陆浑李打电话,有专家学者要调研“二程当代教学法”,能不能去存些资料!请示领导,说明自己一直跟拍,是为推进教育改革做记录。于是,带上设备,迎着初夏的太阳前往田湖……

  G344正在改造,新修的环城公路也在施工,绕牌路下,过程村二程祠,一直走到程村道兴小学,开始一天的工作。

  从2017年二程当代教学法命题提出,到逐渐成为课题研究,由做概念到编写教材,走进课堂,开展实验性教学,这个核心团队围绕“成圣成贤成人”靶向,通过调查问卷,通过实验学校、实验班级,在嵩县的幼儿园、中小学分阶段进行,究竟效果如何?在教改大背景下,在党的教育方针指引下,能否对不同年龄段的学生成长产生积极影响?教师、学生、家长又有什么反响?带着问题,带着思考,在“道兴小学”进行观察……

  由于疫情,我们一行走“后门”,这里从前是“嵩县四中”,一个望山望水,环境宁静,背依粑耧山,前临焦涧川的地方。走近了,能听到琅琅书声,复课后的重返校园,开始这个学年春季学习!

  一个学生做导游,讲着程门立雪、如坐春风的二程故事,眼前的修德楼,屹立的二程雕像,醒目的二程语录,还有二程文化墙丰富的内容,都在说明创立理学开创新入学高峰的二程并未走远,就在附近,一直滋润着这方土地,哺育着这里的莘莘学子!李文本教授饶有兴趣,边听边看边记,不是向该校领导问一些有关二程当代教学法的进展情况。一下子进入角色,做一个忠实地记录者,除了设备,还要用心……

  上午座谈,教师、学生、家长济济一堂,县教体局主要领导亲自参加。道兴小学校长曹政伟汇报了学校开展二程当代教学法情况,老师们结合学实践畅谈感悟做法和困惑,李文本和吴建设分别就课题定位意义分步实施取得样本的做了说明,而吴建设作为二程文化研究学者,对二程源流、二程诚敬思想、“人人皆可为圣人”以及如何进课堂谈了看法。学生家长说了孩子在家表现越来越懂事,懂得礼貌待人,孝敬老人!说到动情处,潸然泪下,深深向老师行鞠躬礼……我的眼睛湿润了,与会人眼前一亮——这就是“成人”教育那抹希望曙光!

  下午听两节课。二一班,上了绘本课。讲“幸运的一天”,先引导孩子说“幸福”,这些一张白纸的幼小心灵透出纯真与可爱,讲他们的幸福!结合绘本,老师讲解了狐狸和小猪的故事,分享了小猪斗智斗勇的快乐和其中的幸运……孩子们明亮的眼神,举起小手,争相说话的场景,生动了一堂课。六一班,上了一堂文言课,是《列子汤问  两小儿辩日》。老师从一张拜师图片开讲,是她拜谒孔子像的合影,拉近了孩子和圣人的距离,其中讲到了“拜师礼”!先领读,学生集体诵读,分组分角色朗读,上讲台表演,课堂气氛活跃。这篇课文学生有预习,还有上学期学过孔子的故事,强调了“温故知新,而后可以为师焉”!老师没有急于亮明自己的观点,调动学生课堂即兴发言,从中体验“斗辩”含义,顺带学习“斗”的语音语义。有个学生说“实事求是,没有对错”!我一下子震撼了。自己小时候没有学过这篇课文,后来自学并没有学到这个层面!下课铃响起,老师布置了课外作业“寻找两小儿辩日的答案”……

  继续座谈点评。上课老师讲了课堂教学设计,也讲到了不足和存在问题。有位老师设计了二程内容和王阳明一首诗,由于学生展示占去了过多时间没有完成预想,话语中有点遗憾。李文本肯定了老师课讲的到位,而结合二程当代教学法,却暴露特色不明显的弱点,要从实验探索,积累典型课时做足文章!吴建设讲评要突出二程精髓思想进校园,进课堂,一定要有榜样作用,其示范引领作用,加进“二程文化元素”!两位专家形成了认知共识。陆浑李总结时说,要引进善恶是非评判,灌输善的理念和力量;而正确的情感观和价值取向,才是学生成人路上的路标!还仔细解读了“拱手礼”,讲清楚“右手表示凶残和恶,左手代表正义和善”,左手包右手则明确了“返诸己”,理性管住“凶残和恶”,用心与人为善……

  一次相逢,一次走近圣贤。初夏的蓝天白云,山岭上渐渐成熟的庄稼,炊烟从容淡定越过村庄,渲染了悦耳动听的校园铃声。乐在其中,期待第二天调研的愉悦幸福之旅……


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