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关于语文教学的点滴思考  作者:心荷

发表时间: 2017-04-28 字数:6972字 阅读: 669次 评论:0条 推荐星级:4星

以下是我四年前自己在20多年教学中的一点点积累总结和思考,有些在当时有一定的借鉴意义,现在可能会有些落伍了。因为现在自己不做老师了,这些自己曾经一字一思一字一敲的心血,放在空间里毫无用处,甚为可惜,今天献丑似的拿出来给尊敬的正在读此文的您,我是不怕您笑话的,若您刚好也是老师而且可以借鉴一二,我便是心安。以下这些都是当时存起来的原文,您看能用得着的尽管用,用不上的权当木有见它好了。
 

       前言

      以下是我四年前针对自己20多年语文教学中的一点点积累总结和思考,有些在当时有一定的借鉴意义,现在可能会有些落伍了。因为现在自己不做老师了,这些自己曾经一字一思一字一敲的心血放在空间里毫无用处,甚为可惜,今天献丑似的拿出来给尊敬的正在读此文的您,我是不怕您笑话的,若您刚好也是老师可以借鉴一二,我便心安。以下这些都是当时存起来的原文,您看能用得着的尽管用,用不上的权当木有见它好了。文字的格式有些程式化的古板,感谢您能耐心地读下去......

 

         关于语文教学的点滴思考

 

:语文教学总体指导思想:

  1:信奉生活就是教育,生活就是滚动的活教材。

  2:经历就是教科书,教育的素材无时不有,教学的资源无处不在。

  3:用自己最真诚的教育教学实践来诠释对语文教育教学的理解,努力践行理想中的教育教学和自己的教育理想

 

二:语文教学原则:

   实事求是的工作原则

    创新发展的工作原则

    因材施教的工作原则 

    循序渐进的工作原则

    这四个原则相互渗透,相互促进,和谐发展。以学生发展成长为最终目标,整体提高学生的语文素养。

 

三:语文教学目标

     读好 写好 学好 育踏踏实实之生。

   教好 育好 考好 做兢兢业业之师。

     横批:教师乐教   学生乐学


四:语文教学工作思路和安排:

 

    1语文集体备课和教科研时间, 本时间段内不安排其它进班时间,各任课老师和教研组长组织好教学备课,切实做到备课上课不脱节,真正发挥集体团队的智慧。

 

    2:前两周尽快把本年级组老师的课听一遍,接下来的时间可以进行一课多人讲,一课一人多遍讲,或者一课一老师多班循环讲等不同的方式,来组织语文教学工作,对老师对班级都尽量做到知己知彼,在互相学习中共同进步一起提高。

 

    3:进行教学效果检测,检测题目有年级组老师集体合议出适量的检测题目,检测完毕后每一班进行横向纵向对比,反思找出问题和薄弱环节,接下来的工作进行有针对性的训练和强化。速战速决,实现对待考试常态化,尽量不给老师也不给学生造成过多过大的的心里负担。

 

    4:好记性不如烂笔头,因此鼓励每一位老师,发现和记录自己工作中的点点滴滴,长短不限,内容不限,或者学生之间的故事实录,或者教学课堂实录,课后反思,自己有创意性的好点子,给自己的工作积累丰富经验的同时,也提升自己的文化素养和文字功底。坚持做下来了,一个学期,一年,每一位老师的素质不进步不提高都难!

 

    5:向其他年级组的老师听课学习,如有可能邀请外校的老师来做课,或者走出去,到有一定知名度的外校参观学习,并进行经验性交流学习。

 

    6:针对不同年级不同孩子的年龄特点,注意开发一些创新的兴趣型的体验性作业,丰富孩子们的假期和课本外的学习生活,比如“和爸妈交换角色”,“我做盲人体验三十分”,“我会做饭”,“我会做饮料”......

 

    7:大量的课外阅读,读好书,读古今中外名著,了解自己周围的世界和自己以外的到不了的世界,培养爱读书,读好书的好习惯,为孩子们的未来打下一个坚实的文字基础和兴趣基点。

 

    8:关注新闻和新闻类纪实性的事件,关注除了学习之外的课本之外的世界,有效的利用网络媒体,可以跟热点新闻链接,把一些国内的国外的有机的融合在孩子们的课里课外中,让孩子们知道世界之大,打开他们的视野,不只是关注自己,同时关注国家,关注世界。

 

    9:任课老师注意用手机或相机用照片记录孩子们的生活,这样子也是在为自己记录工作的真实状态,同时也可以在学习交流时做为一项展示,很生动让孩子们看到自己在班上,在学校是如何生活的,这种记录可以很好的推动语文教学工作,也可以很大程度的提高孩子们语文学习的兴趣,并积累丰富的写作素材。

 

五:预备周的预备课:

 

    第一天:

    师生互相认识熟悉,和学生一起互相熟悉,熟悉周围的环境,逐步消除孩子和任课老师之间陌生感,并逐步让孩子们树立一种喜欢学习语文,语文可以学好的信念。

 

    第二天:

    分发新书,明确学习的目的要求,讨论为什么学习,为谁学习,怎样学习,为新学期的学习做一些思想上的统一和稳定。

 

   第三天:

   学习语文课本的封面,目录,记忆课文的题目,明确今年语文学习的基本要求,多读书,读好书,学着记日记,能长就长,不长则短,但有一个要求必须真人真事真情实感。

 

   第四天:

   逐步正常进入新学期的语文学习稳定之中,按部就班,慢慢熟悉熟悉学生,熟悉教材,熟悉教法,熟悉学法,和学生尽快建立一种互信的喜欢的信赖关系,为今后的语文学习打下兴趣的基础。


   第五天:

   逐渐引导学生有序进入正常的语文教学中去。

 


六:语文教学的几点主线思考:

 

   1:阅读兴趣的培养是语文教学的首要任务。

 

   2:语文文本演读的重要,尽力做到四个字,声似神像。

 

   3:语文教学中口语表达能力的重要,在日常教学中锻炼训练提高。

 

   4:语文教学对于课文文本的肢解是一种教学的误区,要尊重语文教学整体性的原则。

 

   5:语文教学中课件的应用,有时候仅仅只是文本的迁移,有点滥用课件,这样子的教学完全失去了课件为教学服务的实际意义。

 

   6:读书就要自由自主地阅读当被数字化的复杂评价代替时读书的乐趣和意义便会顿然失色。

 

                                            

                              作者 :周清粉


                                             (若有转载请告知本人)

             


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