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最近更新: 2009-01-21   共 249 篇   访问量:3644
给“差生”一个春天
发布日期:2009-01-21 字数:2013字 阅读:3644次
  题记:有首《世界惟一的花》唱得很好:不管是大花小花,无法成为NO.1,没关系,努力当特别的Only one就好。

  

  近来,一位高一学生给省委书记徐光春写信,表达了自己因成绩差而受到老师不公正对待所产生的烦恼。徐光春书记对此十分重视,专门作出批示:“不应该歧视‘差生’,而应该热情帮助‘差生’。”

  

  对于“差生”,我不仅想到:每到春天,百花盛开,春天对每一朵花开放的机会是平等的,没有因哪一朵花长得丑而剥夺了花儿开放的权利,因为春天知道:只有花儿开放,才有秋天的果实累累,这是大自然的规则。可是,我们的教育却在不同程度上歧视差生,剥夺了差生成才的权利,使这些花儿过早地凋零了。

  

  为什么会造成这种局面?原因是多方面的,首先是历史上的顽疾造成的。我们国家经历了很长的封建科举选拔制度,对状元有一种崇拜心理,每年的高考之后,媒体对高考状元非常关注,从省里的状元,一直排到县里的状元,这就对大众有一种误导:只有状元才是人才,这是一种精英教育的恶果;其次是教育体制,从上到下,把升学率放在首位,考核学校和教师都用这一把尺子,给学校和教师排位次,并实行末位淘汰制,这就造成了学校抢生源:优生免费上学,差生掏高额费用入校。教师为了有好的教绩,体罚学生事例屡屡发生,歧视差生成了普遍现象。其三,教材缺乏吸引力,教法沉旧。教材虽经多次改编,但无大的变动,死记硬背的较多,实践动手的较少,厌学的学生越来越多,流向网吧的越来越多,从而失学,这个失学率已远远大于贫困生的失学率。教师教法陈旧,手段落后,照本宣科,吸引不了学生。

  

  这些原因,给差生的不是一个温暖的春天,而是一个日益寒冷的冬天!我们必须改变这种不良的现象,这不仅仅是学校和教师的事,而是全社会的事。为了一切学生,为了学生的一切,为了我们国家的未来,我们必须改变,教育振兴,人人有责。徐光春书记再一次向我们提出不歧视差生,这是寒冬解冻的开始。

  

  前苏联教育家苏霍姆林斯基,曾讲述过这样一个故事:八年级学生米哈伊尔是全体老师感到担忧和头痛的人物,总是摆出一副桀骜不驯的模样。其作文极差,语文老师彼特罗芙娜连续给他打上两分以后,他就不再交作文,并且在语文课上搞出各种各样的花招来。经常气得彼特罗芙娜面孔发白,双手颤抖,也使得其他老师异常愤慨。八年级没毕业就被劝退学。

  

  一天,彼特罗芙娜的电视机坏了,给新近开设的电视机修理部打电话,再三叮咛要求派一位手艺高超的师傅来。令彼特罗芙娜没有想到的是,修电视机的人正是米哈伊尔。米哈伊尔很快修好电视机,演示了极好的清晰度和可听度,说:“保用三年。”过后,彼特罗芙娜深深反省:“我们做教师的人,怎么会没有发觉,在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的两分生身上,在他们的心灵和双手里,还蕴藏着天才呢……不,这不仅是蕴藏着一个巧匠的天才,而是蕴藏着一个我们没有看到的大写的‘人’。”

  

  在我的教育实践中,也曾遇到过一件令我愧疚的事。一个学生毕业后曾给我写过这样一封信:老师,在您教我的一学年里,我统计了一下您提问我的次数,一共只有5次,唉,谁叫我是差生呢?我天天上课盼着您的提问,可是您的目光总是从我身上滑过,很少在我身上停留,我多么希望您的目光能停在我身上,叫我起来回答一次问题啊,可是我一次次失望。假如您能再教我一年的话,希望您能多提问我一次。

  

  我看完此信后,心里有说不出的愧疚。在课堂上,我也许太注意那些优等生了,把回答问题的机会留给了他们,将表扬留给了他们,无意之中忽略了那些并不出色的学生。二百多天时间里,我只给这位学生5次机会,真是太不应该了。我在愧疚中不断地反思自己的过错,决心以后不再犯类似过错。在以后的教学实践里,我曾用六年时间关注一个初中入学语文数学总分仅有80分的学生陶高山,通过六年的关爱和耐心培育,六年之后,他作为招飞生,考入了空军飞行学院。对于差生,我们要有等待花开的耐心,有的学生是铁树,不是不会开花,只是等得时间长一些,开得晚一些,只要给他春天般的温暖,终会铁树开花的。

  

  有首《世界惟一的花》唱得很好:不管是大花小花,无法成为NO.1,没关系,努力当特别的Only one就好。是啊,只有全社会改变成才的观念,让学生成不了第一,就成为唯一好了,世界上就是因为一个个唯一才精彩的,我们的社会才会成为百花齐放的美丽花园。

  

  愿我们给每一位差生一个温暖的春天,而不是让学生还在花苞的时候就枯萎在寒冷的冬天!

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