《从阳光中抽取彩虹》--中天悬明月的文集
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最近更新: 2020-07-04   共 0 篇   访问量:314
从阳光中抽取彩虹
发布日期:2020-07-04 字数:3740字 阅读:314次

阅读练的是语言的感悟,阅读练的更是思维的提升。面对同一段诗文,不同的人会有不同的感悟,甚至同一个人在不同的时间也会有不同的感受。一千个读者的心中会有一千个哈姆雷特;有时候,同一个哈姆雷特又会给我们展示其不同的侧面,给我们不同的启发。我给同学们读了冰心《繁星》中的一首诗:“空中的鸟,何必和笼里的同伴争噪呢?你自有你的天地。”让同学们总结阅读后的感悟,没想到对这首诗的理解竟如天女散花,异彩纷呈。有的说:“要看到自己的长处。如果只是羡慕别人的优越,而忘记了自己的优势,就会迷失了自我。”有的说:“自由很可贵。笼子里虽然衣食无忧,但远不如自由放飞的生活。”有的说:“人应拥有自信。不要羡慕别人手中的鲜花而枯萎了自己脚下的小草。”还有人说“自己的优点在他人的心目中一样闪光”……严格说来,其中的有些观点虽然还一时难以思维到位,但经过点拨,大家竟都有醍醐灌顶茅塞顿开之感。

我说,这就叫研究性阅读。能够从不同角度来理解把握材料,挖掘出它的多重含义,凭借的是真正的语感,它能促成思维能力的进步;若再前进一步,那就是写作水平的提高。我还说,太阳光是白色的,但是经过三棱镜的透析,就能够析出彩虹般的七色,大家能不能把自己的大脑变成一个神奇的三棱镜? 答案是肯定的。

接着,由老师提供阅读材料,学生们阅读并提炼观点,最后由课代表对观点进行汇总、归纳和展示,本学期一场别具特色的语文研究性学习活动轰轰烈烈地展开了。

下面是我们的优秀成果展示:


阅读材料一、当你背向太阳的时候,你只看到自己的影子。     ——纪伯伦《沙与沫》

学生一:说明人应当乐观。如果一个人总是悲观地看世界,背向太阳,那么他就只能从自己的影子上得出悲观的结论。

学生二:人要直面人生。倘若一味逃避严酷的生活,不敢接受太阳的炙烤,就只能让自己更加暗淡,甚至会迷失自我。

学生三:说明追求光明与真理的重要性。太阳就是光明,就是真理,人应该像追求阳光一样来追寻真理;逆着真理行走,只能深陷于黑暗中。

学生四:要有自信。阳光属于自信的人,成功属于正视自己的人。

学生五:证明人要有眼光。若不放眼世界,就只能是井底之蛙。

学生六:说明人不能封闭自己。假若一个人拒绝接受美好的事物(比如阳光般的爱的沐浴),你所拥有的只是自己孤独的心灵。


阅读材料二、水,姿态万千,变化无穷。可以化而为云,可以凝而成冰;滴水可穿透岩石,海水可托起舰艇;有时为河,“奔流到海不复回”,有时成气,“两处茫茫皆不见”。水虽普通,但它却会像哲人一样告诉你很多道理。

学生一:河水,即使历经千难万险,也要向前奔流,是因为远方有大海的召唤。说明我们任何人都要树立一个远大的目标。                              

学生二:河水的目标是大海,但在途中却必须随着地势的不同,而不断地调整着奔流的方向。启示我们在目标确定之后,在朝目标奋斗的过程中,也需要根据条件的变化,及时地调整思路和重心。                                     

学生三:海(水)纳百川,有容乃大。启示我们为人要包容宽容。    

学生四:水,温度一低就结成冰,温度太高就化成气。不拘泥于一种形态,适应着这个世界,正是这种本领使水存在于这个世界,遍及整个星球。说明了克服拘泥,灵活变通和适应的重要性。                                               

学生五:水,温度一低就结成冰,不能流动;温度太高就化成气,失去自我;只有在0~100的温度间,才能自由流动而不会失去自我。说明干任何事情都要保持一个适合的度。


阅读材料三、枭逢鸠,鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣,可矣;不能更鸣,东徙犹恶子之声。”

学生一:改变环境不如改变自身。猫头鹰想要通过改变生活环境来赢得他人的认同,殊不知问题的根本在于自身。

学生二:说明完善自我的重要性。想赢得别人尊重,唯有完善自己,改掉自己的缺点。

学生三:启发人如何正确认识自我。像猫头鹰,其特长在于捉鼠,而不在于鸣叫,倘只因叫声的难听而四处迁徙,永远也找不到自己的真正价值。所以我们要认清自我,扬长避短。

学生四:告诉我们该如何面对别人的指责。人不应该像猫头鹰那样,只在乎别人的看法,而应该坚定地走自己该走的路,做自己应做的事。

学生五:说明适应环境的重要。像猫头鹰,一味迁徙,而不想方设法适应环境,其结果只能无路可走。

学生六:人应该保持个性,坚守本色。叫声即使很难听,也是自我本色。变来变去,只会丧失自我。

……

是的,同样的一颗太阳,能从中抽出鲜艳的七色丝线;同样的一则材料,能够提炼出各种各样五彩缤纷的观点。以上列出的只是我们这次活动的部分成果。我们班的众多同学,在这样的研究性阅读中深切感受到,他们的思维象经过脱胎换骨,浴火重生,有了明显的提升。第一,它不是一般性的死记硬背,老师提供的材料可以说集趣味性和多义性于一身,它最大程度的激发了同学们参与的积极性。第二,这次活动方式虽然独特,但最终目的直达语文的本质——语言和思维。第三,诚如学生所言,语感和思维能力的提高,直接带动的是他们写作水平的提升,这才叫鲜活的、有生命力的语文!      


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责任编辑:罗飞 | 已阅读314次 | 联系作者
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