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第十二章 大学毕业高校任教工作一丝不苟 严谨治学因材施教赢得一致好评
本章来自《执着人生》 作者:袁明华
发表时间:2020-02-08 点击数:278次 字数:

  时间过的真快,看似一转眼,可离毕业离校就只有一周时间了。这天上午,同学们有的开始清理书籍行礼,有的则在忙于串老乡;可方云龙依然在宿舍里,伏在自己的自习桌前,认真翻阅着从图书馆借来的那本尚未看完的数学书,他希望能在办理离校手续之前把它看完。

  正当他拿出笔记本,准备写看书笔记时;年级辅导员张倩老师来到宿舍门口,一眼看到方云龙正在宿舍里看书;于是便对着方云龙招了招手而说道:

  “方云龙,你出来一下。”

  方云龙立刻将笔记本和书合上,放入抽屉,快步来到宿舍门口,并且半开玩笑似地说道:

  “张老师,请问您找我有什么好事呀?”

  “你还别说,确实是好事。你随我去到系办公室就知道了!”张倩边转身往回走边说道。

  方云龙紧跟在张老师背后,见她并没有直接回答他,于是有些急不可奈地说道:

  “张老师,请您就别卖关子啦,有什么事就请您告诉我吧!”

  张倩回过头来,看到方云龙那企盼的眼神,笑了笑而说道:

  “港南大学你们复兴分校的李校长来我们学校要老师,到我们系里了解毕业生情况之后,想要你去他们学校任教数学。李校长现在还在系办公室,想找你当面谈谈。”

  方云龙听后心里既高兴,但又自己认为在大学里学的东西太少,担心难以胜任大学数学教学,故而有些心怯地说道:

  “我行么?张老师。”

  “行!”

  张倩干脆利落地肯定道。她担心方云龙到时见到领导怯场,于是又继续鼓励指点他:

  “你首先对自己要有自信,我们在向李校长介绍你时,说你基础好,入校前属老三届的高中毕业生,入校后学习刻苦努力,在这一届毕业生中属于娇娇者,在校表现也很不错!等一会儿你见到李校长时要放松自如一点,举止行为大方一点,对自己信心足一点。”

  “好!谢谢张老师。”

  方云龙整了整衣领,拉了拉衣摆下角,随张倩老师迅速来到了系办公室。

  李校长见张倩带着方云龙走进办公室后,随即起身。

  张倩这时稍稍躬身,右手翻转掌心向上,侧向李校长平挥而说道:

  “这就是港南大学复兴分校的李校长。”

  张倩介绍完毕,方云龙大大方方地向李校长迈近了一步,彬彬有礼地向李校长点了一下头,一边伸出双手来与李校长握手一边说道:

  “李校长您好!您辛苦啦!”

  张倩随即又向李校长介绍道:

  “这是我们系里数学与应用数学专业七七届毕业生方云龙。”

  李校长握着方云龙的手随即说道:

  “小方你好!”

  “李校长,那你们谈吧!我还有点事,就不陪你们啦!”

  张倩说完,随即出了办公室,并将办公室的门轻轻带上。

  方云龙很有礼貌地请李校长坐下后,在李校长的“你也坐吧!”示意下;也笔直端庄地坐了下来,两只手自然地分别搭在两腿膝盖上;显得精神饱满,面带微笑地看着李校长,等待李校长的发问。

  李校长看上去是一个穿着不怎么讲究款式,但却十分注重整洁的人;相貌儒雅慈善,嘴角常挂微笑;一张方脸略显消瘦,一对肥厚的大耳垂,透着宽容;慈眉善目,待人谦卑,显得特别和蔼可亲;毫无半点领导的架子,就像一个普通劳动者一样。

  而方云龙给李校长的第一形象也不错。李校长认为方云龙衣着整洁清爽,举止端庄大方,精神饱满、且有礼貌,给人感觉青春阳光;若站在那讲台上,还挺有教师的风度。

  故李校长在打量了一下方云龙后,便和颜悦色地对他说道:

  “小方呀,我们港南大学复兴分校开办时间还不长,目前还属初建时期,条件比较艰苦哟,你愿意去我们学校吗?”

  由于方云龙对李校长的第一形象很不错,觉得这样一个毫无架子的领导,一定能够脚踏实地、尊师重道,也必然会一心一意致力于学校发展。所以他暗自在心里思考着:学校有没有潜力,应该不在于物而在于人。

  他在想:存在于烽火连天的抗日战争年代的西南联大,要说办学条件应该是史上少有的差,为办学之需要其校长梅贻琦几乎变卖了自己所有的值钱的东西;可办学仅8年毕业生才3882名,竟然走出了2位诺贝尔奖获得者、4位国家最高科学技术奖获得者、8位两弹一星功勋奖章获得者、171位两院院士及100多位人文大师。培养出来的人才超过抗战前北大、清华、南开30年人才的总和。被誉为“中国教育史上的珠穆朗玛峰”,成为世界教育史上的奇迹。这是为何?

  恐怕很大程度上是由于该学校有个尊师重道的校长,他认为“所谓大学者,非谓有大楼之谓也、有大师之谓也”。所以他自己说话少而严谨,但却广乏听取教授们对于办学的意见;而且对于教授们提出的管理学校的策略他总是从众,即他从不独断专行,总是集思广益择善而从。他不仅尊师重道,而且唯才是举,同时营造出思想独立、创新思想自由、学术研究思想自由的良好氛围。故能在那样一个又穷又破的学校,竟能群贤毕至灿若星河,汇聚了300多位当时中国最负盛名的老师,让他们潜心研究学术、用心教授学生,以智慧之心育智慧之人。他们仁爱精勤,乐以治学科研,悦以授业解惑;个个明师道讲师德,人人怀师爱铸师魂。而且梅校长不光给予了教师们完全的学术自由,同时还赋予教师们在讲课内容、教学方法、学业考评等方面的主动权和决定权。故让老师们有精神上的独立感,从而有满腔热情,渴望传授自己认为有价值的知识,而不是上级认为有用的信条和偏见;因此老师们均以开创性见解为荣、以照本宣科为耻,出现了老师上课只讲未曾有人讲过的东西,且讲课语言独特内容新,学术性强。正因为如此,才使老师们有可能创建出一系列奠基性著作,培养出如此多的优秀人才。

  所以方云龙觉得这个学校有没有发展潜力不在于学校的基本条件而在于领路的人,因为条件是由人创造出来的。只要校长有超凡的洞悉力、独到的办学思想和对真理的执着追求、竭尽忠智、且能尊师重道,致力于学校发展,条件也是可以变好的,定能引领学校不断发展,形成道德与学术高地。同时他想:人生要有价值,还真得要经得起打磨、耐得住寂寞、扛得起责任、肩负起使命;因此他马上对李校长说道:

  “李校长,我生长在农村,高中毕业后又回农村里锻炼了六七年,吃苦耐劳的本色一直保持着,所以条件艰苦对我来说不成为问题。有道是:刀在石上磨,人在难中练。我始终相信,条件越艰苦越能磨练人的意志,越能锻炼人的人格,越能学到更多的本领,越能提高各方面的能力,让自己能够做到处变不惊,知难而进。”

  方云龙从容不迫地回答道。

  李校长见方云龙愿意在艰苦环境中工作,于是继续说道:

  “学校目前还只招了两届学生,这两届学生原来都是校本部的老师在上课;但本部要求这些老师从下学期起必须回本部;所以我们的现有学生与今年将要招进的学生,从下学期开始,必须由我们分校自己的老师来上课。所以你若愿意去我们学校,就要有去就上讲台的准备。”

  “李校长,请问您清楚学校高数用的是哪种版本的教材吗?”

  “听说用的是樊映川编写的《高等数学讲义》,去就上课有问题吗?”

  方云龙脑海里这时闪过了辅导员老师张倩的提醒“对自己要有自信”,于是回答道:

  “李校长,我知道:老师的嘴本应该如同一个源泉,从他的嘴里能发出知识的溪流。虽然说我们在大学里学得不是很好,也许离要求还有一定的差距;但是高数的基础理论还是掌握了的,同时自己在大学里还培养出了较强的自学能力;而且我还有为学生而学学而不厌的决心,甘为春蚕吐丝尽,愿化红烛照人寰;我相信自己不会辜负领导的期望,虽不敢说让学生百分之百的满意,但一定不会让学生感到失望。我知道青年智则国智,青年强则国强;作为教师,不光是要向学生传授知识,更重要的是要培养学生应用所学知识分析问题解决问题的能力。我一定会在这方面努力的,我会想方设法,调动起同学们的学习自觉性和积极性;让他们都能为中华之崛起而发奋读书,并注重自身能力的培养,将来能成为振兴祖国的有用之才。”

  李校长听了方云龙的回答,觉得这位同学从言行举止来看,具备教师的基本素质。而且人很实在,想必做事也一定会很踏实。学校对他的评价比他自我评价还高,相信他自信没问题就应该没问题。所以决定要了方云龙这位同学。因为李校还要去找其他的人,因此也不打算在方云龙这里花太多的时间,故笑着对方云龙说:

  “那好!小方,就这么说定啦!你毕业离校后就直接到我们学校来报到!”

  正在注意聆听李校长说话的方云龙,这时脸上的笑容更加阳光灿烂了,他随即起身上前,双手握住李校长的手而说道:

  “好!谢谢李校长!”

  方云龙说完稍顿,双手依然还紧握着李校长的手,继而问道:

  “请问李校长,还需要我做什么吗?”

  “你帮我去找一下刚才带你来的那个辅导员张老师,请她来一下好吗?”

  “没问题,请稍等,我马上就去请她来!”

  方云龙说完后,松开双手面带微笑转身向办公室门外走去,出门后随即又将门轻轻带上。他从办公室出来没走几米远,正好碰上了张倩。

  “怎么样?”

  两人一碰面,张倩便关切地问道。

  “谢谢您,张老师。李校长已决定要我毕业后去他们学校去教书。”

  方云龙笑容可掬地回答道。

  张倩老师听后也很开心,笑着对方云龙说道:

  “那好!今后一定要好好干哟!”

  “张老师,请您放心,我一定会的!”

  张倩话音一落,方云龙便语气坚定地回答道。稍顿又接着说道:

  “张老师,李校长说请您去有点事!”

  “好!我就去。再见!”

  “再见!”

  方云龙离开了数学楼,带着愉悦的心情,走在回宿舍的路上。没走多远,便碰上了校革委会主任尹念民,方云龙还没来得及向尹主任问好,尹主任便先开了腔:

  “小方,马上就要毕业离校了,毕业去向的事是个什么情况?”

  “谢谢尹主任的关心,刚才港南大学复兴分校的李校长到我们系里,要我到他们学校去教书。”

  “哦,那好!今后到单位上去,一定要好好工作,并且在工作的同时,还要不断加强学习。”

  “好!尹主任,请放心,我会把您的话牢牢记在心上的。”

  尹主任看着方云龙,慈祥的脸上好像转即略显有点沉重,对方云龙说道:

  “小方,你加入党组织的问题,那次学校审批讨论的时候,不巧我出去开会去了,后听说是你们公社在调查函中签署的意见有些问题,审批没有通过。这主要是没有人清楚真实情况,如果我在家,我给大家解释一下,应该是没有什么问题的。不过你也不要灰心,党的大门是经常打开的,只要你今后能继续积极靠拢党组织,总有一天组织上会接收你的。”

  “谢谢尹主任的关心。好!我会一如既往地积极要求进步的。”

  尹主任还对方云龙讲了:今后有事回母校时,欢迎去她家做客。

  尹主任的话让方云龙终于明白了,自己没有被批准加入党组织,原来是公社党委李秘书在从中作祟。

  不过方云龙如今也想开了,他认为:凡事不以他人之过报人,便会多一份平和少一份纠结;因此自己完全没必要去跟李秘书计较这些。男人嘛,就应该有大气度、大涵养、大智慧、大眼界,即有大格局。以出世之心做入世之事,多一点责任担当,少一点恩怨计较。他记得古语有云:

  “不责人小过,不发人阴私,不念人旧恶”。

  也有道是:

  “饶人是福,欺人是祸”。

  故人要学会“宽恕、容忍”。他认为宽容实际上是人生最大的修养,它既不是儒弱也不是忍让。有了宽容之心,便不会责人之误,讽人之缺,嫉人之才,鄙人之能;而只会谅人之过,察人之难,补人之短,扬人之长。若能多看人的好,少念人的恶,自然便会心平气和。正所谓:若不是心宽似海,哪来的风平浪静。

  这时在方云龙脑海里还浮现了舜的那句话:

  “君子记恩不记仇”。

  传说舜的后母对舜百般刁难,但舜一如既往孝顺她,尧不解而问舜:

  “她对你如此蛮狠,你还对她好,为什么?”

  舜答曰:

  “她也有慈爱时,我记恩不记仇!”

  正是舜的“记恩不记仇”深深地打动了尧,后来尧让舜接了他的位。

  其实“记恩不记仇”是一种值得崇尚且十分有益的处事原则。按此原则处事的人,如山谷幽兰,不见其身而闻其香!方云龙认为今后自己应该好好学习这样一种处事原则。

  实际上如今他已懂得:一个人选择宽容,那不是他怯懦,而是因为他明白:宽容别人就是宽容自己。一个人选择糊涂,也不是他真糊涂,而是因为他明白:有些东西争不来,有些东西不争也会来。一个人选择平淡生活,不是他不奢望繁华,而是因为他明白:功名利禄皆浮云,只有耐得住寂寞才有可能升华自己。一个人选择善良,也不是他软弱,而是因为他明白:因果不空,善恶终有报。

  正因为他这时能大彻大悟,所以对尹主任所说一事,能从容淡定地对待。

  他离开尹主任后,便回到了宿舍里,继续抓紧时间看那未看完的数学书。说实话,他从未让时间从他身边俏俏溜走。因为他懂得:人生是由每一分每一秒汇聚而成,只有不辜负人生中的分分抄秒,积极努力地对待它,让每一分每一秒都成为最有意义的美好时光,才有可能成就美好的人生。

  毕业离校的这一天,方云龙依然尊照父母的要恤寡矜孤、敬老怀幼的教导;先去了学校附近的一孤寡老人家,这是他在校学习期间学雷锋见行动的联系点;他买了些水果物品最后一次去看望了这位老人。

  实际上他从来都没忘记过他每次外出时母亲对他的嘱咐:在外面要与人为善,给人方便,懂得感恩;看人长处,记人好处,帮人难处;待人要歉让包容,不要计较个人得失,真心地善待周围的一切;那样别人也必定会善待你,让你幸福快乐,你让别人一步,别人会敬你一尺;人心如路,越计较越狭窄,越宽容越宽阔。所以对于这位明显缺乏劳动能力的白发苍苍的老者,他在读大学期间,总是在自己力所能及的范围内经常给他以帮助。

  这一次当然是他大学期间最后一次来看望老人,少不了仍然还要帮助老人把水缸里的水挑满,把要替老人做的事一件件都做好;并且他还把身上仅有的五斤粮票送给了老人,然后和老人依依不舍地进行了告别。

  下午他便告别了老师和同学,带上派遣证和行礼,离开了风景优美的校园;乘上从省城开往复兴的列车,前往自己将要工作的单位港南大学复兴分校。

  于第二天早上,方云龙便来到了复兴市。一下火车,便被港南大学复兴分校所派来的一辆黄河牌大卡车接到了学校。很快办理了报到的各项手续,并被带到办公兼居住的集体宿舍。听说这集体宿舍还是学校向农场借的。看上去与学校只隔一个田垅,且遥遥相对,好似离学校不远;但因从学校到集体宿舍要绕过田垅才能到达,所以他至少花了十多分钟才从学校来到集体宿舍。

  所谓的集体宿舍就是农场的一个茶厂。茶厂还是老式的砖瓦房,房顶是人字形木梁架上横条,横条上钉上椽皮,青瓦就搭在椽皮上;四处都通风,风一吹,梁上的灰尘便往下掉。地面还是黄土地,扫地还得先洒水,要不灰尘飞扬。中间用晒谷垫篷隔开成为两间大房,从各高校新分配进来的28位新老师全住在这里面,男女各住一间。由于茶厂只有一条门进,所以中间用以隔开的晒谷垫篷还得开条门;女老师也得从茶厂门进入,须穿过男老师宿舍,再从垫篷所开门进入她们的宿舍。宿舍里每个人一张床,一张学生用的书桌作为办公桌。

  方云龙带上随身行李来到这集体宿舍里,与先到宿舍的老师打过招呼,寒暄几句之后;在先到的老师的帮助下,很快便打理好了床铺,安顿下来。

  虽然说学校条件比较艰苦,但同事之间相互亲切而热情,同时又都是刚毕业的年轻人,生活在一起还是挺开心的,就像还在学生时代一样。待到吃中饭的时候,方云龙与大家一起,三五成群,拿着匙子和饭盒;一边敲打着,一边扯谈闲聊,有的还亨着小曲;行走在去学校小食堂的小道上。

  来到食堂后,大家自觉地在卖饭卖菜窗口前排队,等待打饭打莱;打好饭菜后便在食堂前的小坪里蹲下来就餐,饭上盛有干菜的饭盒端在手上,盛汤的碗则放在地上。大家边吃饭偶尔还发表点感慨,有说菜的花样太少有点不满意情绪的;也有说一餐才一角伍分钱的伙食费,可还有一菜一汤,应该算可以了表示十分满意的。其实,食堂里的菜尽管比较清淡;但还是比较下饭,大家一般都还吃得津津有味,不会有半点的浪费。

  就在大家边吃饭边议论食堂的伙食好坏时,忽然一只小黄猫迈着轻盈的步伐向吃饭的人群走近,待离人约一米远处便停了下来;然后抬头看向吃饭的老师,嘴里发出“喵喵”的叫声,尾巴高高地举起。猫的叫声和动态引起了吃饭教师们的注意,一位老师挥动着筷子说道:

  “死猫,走开!”

  可另外一位老师却说道:

  “这只猫这么瘦,可能是只流浪猫;挺可怜的,给它一点吃的吧。”

  方云龙这时马上接着说道:

  “对!它也是一条生命,我们应该善待它!给它点吃的吧。”

  于是方云龙来到猫前,从饭盒里倒了些米饭和菜,并“喵!喵!”地唤了两声,叫它来吃。另外那位老师也来给了猫一点米饭。

  这时猫好像也没有原来那么怕人似的,向前趋近了几步,低头吃起食物来;还不时地抬头看看方云龙,好像在向他表示感谢。

  方云龙也一边吃饭,一边还在细心地观察猫舔吃美美的食物时,那可爱的模样;直到猫吃完食物后用前爪洗完嘴慢慢离开。

  这天下午,方云龙又随大家参加了学校组织的集体劳动。劳动内容不是别的,就是在校园内整地栽种蔬菜。那是李校长为了节约伙食成本,改善教师的伙食;而规定每周抽点空余时间,组织大家在校园内栽种一些蔬菜,供给食堂作为贴补。方云龙来到劳动现场时,李校长已经先到,正和大家一起干得正欢。方云龙对李校长的这种毫无领导架子,与群众随和相处,打成一片;且心系群众,极度关心职工生活,以及务实的工作精神再次油然而生敬意。

  李校长的这种实干精神,在群众中的模范带头作用是特别强撼的,而且是潜移默化的。

  当方云龙在一位老职工面前赞颂李校长的这种精神时,那位老职工更是如数家珍似的说了李校长的好多好多的好。他说李校长虽然不是专家学者,办学也许算不上内行;但他的那种艰苦朴素吃苦耐劳的实干精神,确实不能不让人敬佩。比如说他到市里去办事,一般都是坐公交车,到外地办事住宿只要求卫生一点就行。到省教委找教委主任,争取修建学生宿舍和教职工宿舍的基建经费和办学经费时,在办公室没有找到人,他便找到教委主任家里去;主任家里人说还没回家,他就在外面等;不管等到什么时候,硬要等到主任回家解决问题为止。教委主任都说:“你这位李校长我硬怕了你,不达目的不走人”。所以他每次去省教委多少都会有些收获。他来学校还不到一年,一栋学生宿舍和一栋教工宿舍就快要修建竣工啦!李校长他一心扑在工作上,除了吃饭睡觉在家,其余时间都在处理问题;不是找上级领导解决问题,就是深入老师学生中了解问题。他一心关心下属职工,可从不为自己家里谋取私利。等等。

  方云龙想,有这样的好领导领路,学校一定会很快地好起来,迅速地发展起来的。于是他暗下决心,一定要好好向李校长学习;不光要学习李校长那务实工作的精神,好好为党的教育事业和学校的发展做出自己应有的贡献;而且还要学习李校长那与人为善随和相处的待人处世之道。

  方云龙觉得:随和并非就是为人和蔼,顺从众议。随和实际上是一种素质,一种文化,一种心态。它是淡泊名利时的超然,是曾经苍海后的井然,是狂风暴雨中的坦然。随和之人必定高瞻远瞩,宽宏大度,豁达潇洒。

  所以他决心在今后的教学生涯中,一定要像李校长一样与人为善随和相处,脸上总是挂着微笑。随和之人给人的感觉是:与你在一起就像是在听一曲舒缓的音乐、品一杯醇香的热茶、看一朵鲜花静静地绽放、让时光如流水般地恬淡素净。他想这样不仅能让学生愉悦,对自己也很有益,因为它可以增高颜值。

  因为他相信“相由心生”一说,即“心决定性叫心性,性决定命叫性命,命决定运叫命运,运决定气叫运气,气决定色叫气色,色决定相叫色相。”一说。

  事实上这一说法确实不无道理。在现实生活中,人到中年以后完全显示出受性格和品格影响所致的相貌。因为那是长期心与行为的修为在脸上的投影。现实中,宽厚的人多半是一脸福相。性情温顺的人面相柔和善美。显得特别年轻秀美的人一定是单纯善良慈悲而有爱心的人;这种人极富亲和力,老少吃通;因为他(她)可由内而外散发出一种让人愉悦的光芒。而性格粗暴的人总是一脸凶相。心胸狭隘的人大多尖嘴猴腮,双眉紧蹙。

  不光方云龙相信有“相由心生面随心转”这一说,连林肯总统都相信有这么一说。在一次面试新员工时,有一位回答问题都正确的应征者没有被林肯录用。幕僚便问林肯是何原因,林肯则说:

  “我不喜欢这位应试者的长相。”

  幕僚不解问道:

  “难道一个人天生长得不好看,也有错吗?”

  林肯回答说:

  “一个人三十五岁以前的脸是父母给的;但三十五岁以后的脸应是自己决定的;一个人要为自己三十五岁以后的长相负责。”

  也有人说:性格写在唇边,幸福露在眼角;表情里有近来心境,眉宇间是过往岁月;发型表个性,衣着显审美;站姿看出才华气质,步态可见自我认知。

  虽然这些观点看起来有点绝对化,但却有其一定的道理。因为人到了一定的年纪,其形象里必定留下其读过的书、走过的路、历过的事、恋过的人、哭过的泪和洒过的汗的痕迹。

  至于如何样才能做到与同事与学生随和相处呢?

  方云龙知道:随和是需要有良好的自身修养的;首先说话需要注意语气,做到谦卑有礼心平气和,绝不可心高气傲;因为要想人家能够接受,你说话的语气往往比说话的内容还重要。其次要善于和有不同意见的人沟通;要学会换位思考,学会感恩,要真诚地赞赏别人,不吝啬自己的微笑。随和还需要有淡泊名利的心境;做到“宠辱不惊,笑看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云舒云卷”。当然,随和还需要有与人为善的品质。……。

  但他想,不管怎样,今后一定要把李校长的这一优秀品质学到手。他就是这样,带着对教育的赤诚之心和强烈的责任感;开始步入了大学教学生涯,引领学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国。

  随后他在心里暗暗思忖着:中国是个文明古国,之所以经千年颠沛而魂魄不散,历万种灾厄而总能重生;就是由于她十分地重视教育,倡导尊师重道,让这种文明能够毫无间断地得以传承。

  且人们常把教师喻为蜡烛,燃烧自己照亮别人。这就教师本身而言,就意味着必须具有崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神和无私的奉献精神。

  当然,教师是传道、授业、解惑之人,在此传道是第一位的。

  他想,大学之道也应在于明德求真。

  《论语》中所介绍的孔门四科的修学顺序也是按照:德行、言语、政事、文学来进行的。即首先也是要教学生做人的道理,因为人性是人格的基础;只有通过良好的人性教育,让他们懂得人性关怀,保持人性终生不变;具有健全的人格,方可获得做人的资格;然后才会很好的爱自己、爱家人、爱祖国、爱社会。

  所以方云龙想,今后在教学中一定要坚持立德树人,不忘初心砥砺前行。

  至于教师究竟应该传什么样的道呢?

  虽然在不同历史时期,其内涵也许不一定完全相同;但方云龙认为,不管何时,教师给予学生的,应该是积极乐观、勇敢善良的信息,明明白白、清清楚楚、堂堂正正、挺直脊梁做人的道理;永远忠于祖国、热爱人民,在校求真学问,学成知行合一。让学生个个成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人。

  当然,教师应该通过自己的言传身教,影响和培育学生成为思想健全、人格完整的人;让他们个个都能求真向善尚美,自强不息;成为爱国、敬业、诚信、友善的人。学成之后不为良相也为良医,不能治国安邦也起码能治病救人;反正能做一个有益于社会有益于国家乃至有益于人类的人。

  当然时下的教师还应该牢记毛主席的教导:教育必须为无产阶级政治服务。因为学生是即将绽放的鲜花、是祖国的未来、是民族的希望,所以应该精心浇灌,细心培养,让他们个个都能成为:懂得责任、敢于担当、且能够担当的共产主义事业的优秀接班人。

  在当下,首先应该告诉学生:昔日毛主席带领那些跟随他的志士仁人和中国人民,为了胸中的主义和心中的理想,敢于抛头颅洒热血,舍生忘死义无反顾,前赴后继;承担起了挽救中华民族,让中华民族具有自己的尊严,昂然屹立于世界各民族之林的重任;并为中国的崛起已鞠躬尽瘁。

  并且让学生明白:如今必须将振兴中华的责任,置身于自己的肩上。让学生把为国家更加富强、民主、文明、和谐,更加繁荣昌盛的历史责任与担当,担在自己的肩上。

  所以首先要让学生都要有为振兴中华而努力学习的动力,要有为人类的进步、文明、与和平而发奋的精神。

  也许从更高更广泛的意义上来讲,教师的更高职责所在应该是:以科学与人文精神唤醒学生的良知,培养他们独立思考和思辨能力;让他们不仅懂得自己,还要懂得社会,懂得祖国与世界;具有更宽广的胸怀和视野,且能做到知行合一;不仅要为振兴中华而争做贡献,同时还应树立起超越民族国家和意识形态的全球观;致力于人类生存环境的优化、消除贫困、解决人类疾病的预防和治疗等问题,为解决人类共同命运问题争取做出更大的贡献;并促成万物并育而不相害、道并行而不相悖的包容精神与和合之道的形成。为早日实现共产主义尽自己所能。

  当然,做为教师,要想传道,首先得身正,有道是:“德高为师,身正为范”,“周公吐哺,天下归心”周朝就是凭着这种德行享国八百余年,八百诸候均愿府首称臣。所以做为教师,首先应有好的德行。司马光也曾说过:德胜才者谓之君子,才胜德者谓之小人。至于依德才来论人应该是:有德有才是上品,有德无才是中品,无德无才是庸品,无德有才是毒品。古往今来,国之乱臣,家之败子,皆才有余而德不足。所以宁可无才,不可无德。

  同时教师应言传身教,这里身教重于言教。因为“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,因此教师必须为人师表。只有为人师表,以身作则,才有资格担当起“教书育人”的职责。

  中国著名教育家陶行知先生说过:“要想学生好学,必须先生好学;唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”陶先生以他生命的质量撑起了教师这两个字的分量,以他生命的光亮点亮了教师这两个字的生命光华。虽然在《史记》中司马迁认为“天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往”,可陶先生用他的一生,证明了他就并非为利而来为利而往。他捧一颗心来不带半根草去,致力于通过教育为公,以达到天下为公的目的。他发扬知行合一的精神,真正实践了为人师表;以至于让原国母宋庆龄,竟亲笔为其题写了:“万世师表”。

  名山苍苍,江水泱泱;先生之风,山高水长。方云龙自然希望自己多少也能够延续一点陶先生之光,把它变成隽永的亮;所以他将书写得公公正正的“为人师表”四个字,贴在自己的桌子上,用以时时提醒自己:自己的举止言行必须以为人师表为准绳。决心要以自己灵魂的芳香来熏陶学生,以自己独特的人格魅力,即无私奉献、慈悲谦虚、诚实守信、节俭朴素、寂静柔和等来感召学生,赢得同学们的信任和尊重。

  引领学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国。让自己和学生一起拥有:扬在脸上的自信、长在心里的善良、融进血液的骨气、和刻在生命里的坚强。

  方云龙想也只有这样,最终让学生真正成为:有理想信念、有道德情操、有真知灼见、有仁爱之心的人;才能不负那:“教师是社会的规范,道德的化身,人类的楷模”之众望。也不负“教师是人类灵魂工程师”的光荣称号。

  到学校报到后,按学校的规定,可以回家休假三周。但方云龙并没回家休息,而是到教材室领取了教材:樊映川编写的《高等数学讲义》上、下两册;还从图书室借了几本参考书;开始动手备课。

  他觉得自己虽然说过去也教过书,但哪能跟现在相比;过去那是代课,教初中;而如今是一个正式的大学老师;所以无论是教学内容、教学对象、教学方法、教学要求,……,都不一样。因此必须对自己高标准严要求,争取做一名合格的大学教师。

  首先,他想应用休假这段时间,充分做好课前准备工作,即认真钻研教学大纲和教材。他觉得,只有对教学大纲吃透了,才有可能使自己的课堂讲授合乎大纲要求;只有对教材钻研透彻了,才有可能对教材的处理做到恰到好处。讲授起来,才会思路清晰、层次分明、重点突出、难点分析透彻。当然,在教学内容上,还要注意不断更新补充新的教学内容。

  他也知道,课前准备充分只是讲好课的前提;具体的课堂讲授如何,对学生的学习影响是至关重要的。当然在课堂讲授中,影响教学效果的因素很多:比如说,如果你表达能力强,教学语言既准确又简洁,还生动有趣,同时条理清楚、逻辑性强。学生听起来自然很轻松,从而便会跟着老师进行思考。但是板书是否规范,布局是否合理,字体大小是否适中、工整,也会影响学生学习效果。尤其是课堂讲授方法是否得当,能否启发学生思维,让学生从被动听讲转为主动思考,是特别影响学生的学习情绪的。还有诸如课堂教学的组织管理工作,比如课堂纪律的好坏等,也会影响到教学效果。

  除此之外,教师与学生的情感关系如何,也会影响到学生是否愿意认真听老师讲课。

  所以他暗暗地告戒自己,今后课间一定要多与学生交流,课后也要常去学生宿舍看看学生。与学生随和相处,甚至于可与学生打趣开玩笑,但须注意从心所欲不逾矩。用慈祥的微笑、善解人意的目光、亲切的语言去善待学生。用心与学生交流,用爱与学生沟通。尊重信任学生,关心热爱学生。与学生建立起真挚的感情,从而叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,让学生乐意“亲其师,信其道”,自觉接受老师的教诲。

  方云龙为了督促自己在这方面做得更好,在教科书背面工工整整地写下了:“动之以情,导之以行,晓之以理,持之以恒”十六个字,作为对待学生的座右铭。因为他清楚:只有心中永远装着学生的人,才配当老师,才有可能当好老师。

  方云龙经过全盘思考之后,便开始从各个方面逐个努力进行实施。

  当然,有些事情也并非是一朝一夕就能如愿以偿的,比如学识水平,语言表达能力,等等的提高。

  但他认为只要教学需要,再难再苦也要去努力。

  比如说虽然常言道:“两年胳膊三年腿,十年练不出一张嘴”。但为了满足教学的需要,他丝毫没有半点的畏难情绪而萎缩不前。相反地,为了尽快地提高自己的语言表达能力,他不仅借来了许多有关演讲与口才方面的书籍,去认真地进行阅读和演练实践;同时还专门去收听评书泰斗袁阔成和评书表演艺术家单田芳、刘兰芳等人的说评书的节目,进行效仿。

  方云龙还特别地去研读有着“美国现代成人教育之父”美誉的戴尔·卡耐基的有关书籍;希望从卡耐基那里获取无限有益的育人技巧和方法。

  因为此人通过演讲或编写,大量普通人经过自己的不断努力,而取得成功的故事;从而唤起无数迷惘者的斗志,激励他们上进前行。此人以超人的智慧、严谨的思维,在道德、精神和行为准则上指导了万千听众或读者,给了他们安慰、鼓舞,使他们从中汲取了力量,从而改变了生活、开创了崭新的人生、取得了辉煌的成功。

  当然,要想按照自己的想法去逐一做好每一件事,也还得有决心有毅力。

  一天晚饭后,方云龙本想抓紧时间备些课,故吃过晚餐便独自一人来到了宿舍。刚进门,只见已有三位老师比他还先到宿舍,正围坐在桌子旁,其中一位老师拿着扑克牌在手中纯熟地交叉混和着,其余两位在闲聊。面朝门口的那位刘姓老师一见方云龙进门,便大声叫道:

  “方云龙,快来快来,我们正好三缺一,请你来帮我们凑把脚,玩几轮扑克牌!”

  “不好意思,我还有事,等一会儿会有人来的。”

  方云龙有点难为情地一字一句地说道。

  “有什么事嘛?上课还早着呢!没必要抓得那么紧,现在还是放假休息的时间呢!”

  正在混和扑克牌的那位老师也立刻说道。

  “是呀!来吧来吧,你先顶上,待有人来时你再去做你的事!”

  另外那位高个子的老师跟着急急忙忙地劝说道。

  方云龙见话已说到这个份上,深知已经无法推脱,只好应了他们的邀请,参与到打扑克牌的行列。幸好没打多久,一位王姓老师吃过饭回宿舍里来了。方云龙见王老师来到宿舍后便马上说道:

  “王老师,来玩会扑克牌不?”

  “王老师,来,我俩做对!”

  刘姓老师也帮着腔。

  “你们不是有四个人了吗?”

  王老师疑惑地问道。

  “方云龙有事,他是被我们抓来暂时应急的。”

  高个子老师急忙解释道。

  “好吧!”

  王老师答应道。

  方云龙此时迅速地把手中的扑克牌递给了王老师,回到自己的床前,开始着手他的备课工作。

  他想:人人都知道,一曲戏要想好看特别吸引人,首先得要演好序幕;一部乐章要想好听富有感染力,首先得奏好序曲。一门课程要想提起学生的兴趣,让他们今后能够积极地自觉地从事学习,当然首先得讲好绪论课这第一堂课。

  当然要讲好绪论课这第一堂课,这对于刚大学毕业便进入大学教学生涯的方云龙来说,并不是一件简单的事;不过他知道做好这件事,这对于他今后的教学工作来说,不管是能力的发挥,还是教学水平的提高,都会大有好处。所以他想非拿出势在必得的决心,一定要把这第一堂课即绪论课讲授成功。要让自己的绪论课,讲授得像电影的预告片一样尽可能精彩一些。

  他仔细捉摸着:做为数学课的绪论课,介绍的应该是数学的内容、思想方法、作用特点,和数学的发展(即它的历史、现状和展望)以及学习数学之目的和方法等。

  而通过对数学绪论课的讲授,不但要使学生对数学的内容、方法、特点等有一个概略的轮廓;而更重要的是要使学生明白数学在社会现实生活中的意义,在生产实践和科学技术中的地位和作用。让学生真正认识到学习数学的重要性和学好数学的必要性,以及数学学习中的趣味性。从而使学生对数学发生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望,借以诱导发挥学生的内在潜能,使他们在学习中从被动的接受者转变为主动的探索者,变要我学为我要学。……。

  方云龙在紧张的备课中,很快地送走了暑假而迎来了新学期的开学。而新学期他的教学班的第一堂课安排的便是数学课。就在那秋风送爽,丹桂飘香,硕果累累的金秋时节,方云龙迎来了他大学教学生涯中的第一堂课。

  他知道老师留给学生的第一印象很重要,因为容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。

  所以这一天早晨,他早早吃过早餐,还特意留意了自己的形象:看了看,觉得着装还算大方得体,干净整洁、朴素自然。服装和发型,都与教师身份显得和谐一致,而且还能略显自己的特有气质和个性。人看上去既显得挺有精神又还显得有点帅气。

  于是便提前来到了教室,与同学们进行着亲切的交谈,谈话内容满满地体现出对同学们的关心与体贴,并且整个交谈过程中都面带微笑,且适时进行赞美。

  因为他知道:微笑无需成本但能创造财富,赞美不用花钱却能产生力量。在与学生相处时,哪怕是老师的一个不经意浅浅恬然的微笑,都有可能会给学生带来一份感动和温暖;老师对学生付出的关怀洒出的爱,哪怕只有萤火虫一般微弱的光亮,也有可能会温暖暗角的一颗孤寂心灵。更何况赠人玫瑰,手留余香。所以即便是这样一些小事,他都十分地有心和用心,从不怠慢。因为他懂得,你若对学生越有爱心,则学生对你所给予的教育就越容易接受。因此他要求自己,在整个教学过程中,都要学会微笑、善用赞美、懂得分享。

  就在上课铃声刚刚响起之时,他看到李校长迈着矫健的步伐来到了他上课的教室;这时他心里突然一紧,但在脑海里又马上浮现出了辅导员张倩老师“对自己要有自信!”的提醒;于是他笑容可掬地向李校长打了个招呼,便慢慢地向讲台走去。当他来到讲台前时,上课铃声刚好停止。他这时用亲切和蔼的目光环视了整个教室各处之后,面带微笑注视着大家并大声说道:

  “同学们好!”

  “老师好!”

  同学们随即一边起立一边大声说道。

  方云龙迅即用手示意大家坐下不用起立。待大家坐好后接着说道:

  “首先祝贺同学们通过努力拼搏,成为了令人羡慕的大学生!其次本人能有幸今后与大家一起徜徉在数学的王国里,领略其风采,探索其奥秘,感到非常高兴!”

  方云龙在说话时显得精神焕发,充满激情。接下来他在进行筒短的自我介绍后便开始进入教学主题,用关切的眼神看着同学们而问道:

  “你们想不想知道:在中学里你们所用来计算园的面积和球的体积,等等这些公式是怎么推导出来的吗?你们所查找的对数表和三角函数表,等等这些表格是怎么样计算出来的吗?你们想不想了解,海王星在未被观测到之前,就被利用数学计算而得知它的存在,和大致所处宇宙中之位置的神奇吗?你们想知道为什么拉普拉斯敢说:只要给出宇宙诞生的初始条件和边界条件,他甚至于能演算出整个宇宙的演化历程,不管是过去、现在还是将来吗?……。”

  方云龙的这一连串的提问即刻引起了同学们的极大兴趣,一个个都睁大了眼睛,看着方云龙,口里喊着“想!”“想!”“想!”热切地希望他在下文中分解。可方云龙并没有急于去具体解答这些问题,只说了句在后面的学习中他会逐个逐个地告诉大家。然后便慷慨陈词地大谈起数学来。他说:

  “我们所学习的数学到底是什么呢?从数学学科本身来讲,它是一门科学,有其相对的独立性,它既不属于自然科学,也不属于人文、社会或艺术类科学。从它的科学结构来看,数学是模型;从它的过程来看,数学是推理与计算;从它的表现形式来看,数学是符号;从对人的指导来看,数学是方法论;从它的社会价值来看,数学是工具。……。用一句话来概括:数学是研究现实世界中数与形之间各种形式的模型的结构的一门科学。……。”

  他从什么是数学谈到数学的历史、现状和展望;从数学的内容谈到数学的分类;从数学的思想方法谈到数学所具有的基本特点和数学内在的各种美;从数学在现实生活中的意义谈到数学在生产实践与科学技术中的地位和作用;并重点介绍了同学们将要学习的高等数学的内容、方法、它与中学里学过的数学的联系和区别,以及它在专业基础课、专业课这些后继课程学习中所起的重要作用等。同时结合自己的经验教训现身说法,介绍了一些具体的学习方法,告诉大家要如何样学习才能获得最佳效果等。

  他在整个教学过程中始终保持着轻松愉快的心情,面带微笑。并注意用心灵的窗户一一眼睛与学生交流信息和感情。还不时地与同学们进行互动。让同学们在不知不觉中度过了两节数学课。

  当方云龙把绪论课刚好讲完时,下课铃声响了。他这时和同学们友善地道别后便急急地追上李校长,诚恳地请求李校长给他的上课提出宝贵的指导意见。

  李校长对着方云龙笑了笑说道:

  “小伙子,不错!整堂课都能够脱稿讲授,且对要讲的内容显得那么的熟悉;引经据典也能信手拈来,就如同大将军调兵遣将,运用自如;实在难得。”

  “李校长过奖啦!”

  方云龙显得有点受宠若惊似的说道。

  李校长看了看方云龙继续说道:

  “我是实事求是!你的数学课是讲的可以。我不懂数学,但我听了你的课后,都大致知道了数学是什么。感受到了数学真的无处不在。原来数学还是那么美好有趣。基本知道在大学里数学要学些什么,为什么要学这些,怎样去学好这些。”

  李校长思考片刻又接着说:

  “从教学过程来看:你教学目的明确,层次清楚,既思维缜密、概念明确、思路清晰,又注意发散思维、富于联想、提倡创新;从教学语言来看:你语言简洁生动风趣,用词准确通俗易懂,不光逻辑性强也极具严密性,并且还善于运用肢体语言进行辅助表达;从教学形式来看:你教学方法灵活,启发得当,教学步骤严密紧凑;板书布局合理,字迹工整漂亮,文字大小适中;你的教态也自然,并且整堂课都显得情绪饱满,文采飞扬;同时注意了与学生之间的互动,使得课堂气氛活跃;也注意了激发学生学习数学的兴趣,让学生能够把学习数学、应用数学知识解决实际问题,当成一种渴求性的自觉行为。特别是你能把数学融入到了我们现实生活当中,告诉大家其实数学离我们很近,这让学生不得不去用心学好数学。”

  李校长停了一会最后说道:

  “当然啦!没有最好,只有更好。希望你能不断努力,争取今后教得更好!”

  方云龙面向李校长非常正式地笑着点了个头而说道:

  “谢谢李校长!请校座放心,今后我一定会努力的!”

  方云龙在自己的讲课得到李校长的首肯后,信心更足,决心更大,工作更加努力精益求精了。他利用一切可以利用的机会,深入学生了解他们的实际情况。因为他觉得,其实对于一个老师来说,最大的挑战并不在于怎么教书,而是在于你能不能真正地认识懂得你的每一个学生。因为每个人生命里都有一个最核心的东西,如果你能抓住他(她)的这个核心,你就能挠到他(她)的痒处,从而引导教育他(她)的效率就可以达到最高。也就是说你只有真正了解了学生,你才能够精心选择适合他们的教学方法,想方设法提高他们的学习兴趣,千方百计调动起他们的学习积极性。并且在教学中做到因材施教,同时还要特别注重书中公式推导过程的讲解。因为他认为让学生知道为何要采用那种思路来解决问题,远比直接告诉学生解决问题的方法更有益更重要。

  在一次下班辅导时,班长指着班里一位陆姓小同学问方云龙:

  “方老师,你看我们俩像不像两代人?”

  方云龙微笑着看了看,觉得有点像,于是点了点头。并坐下一起交谈起来;经他向班长了解得知:班长是六六届高中毕业生,考入大学前在一所中学担任校长,现年已经三十多岁;而这位陆姓小同学考入大学前还只是一名高一的学生,现年还不足一十四岁;所以要说是两代人也并不为过。

  这一交谈谈开之后,班长便向方云龙诉起苦来,说自己在中学当校长时没碰上不服管的。如今当这个小班长,竟然管不了这位小同学。每当这位小同学不守纪律时,一旦对之进行批评,这小同学便说:

  “我不用你管,到考试的时候咱们比一比!”

  方云龙一听陆姓小同学说出的这话,就知道该小同学因年幼还没怎么懂事似的。他认为做为老师,应该在学生孤独时为其送去温暖,在学生迷茫时为其点亮心灯。对学生应该多给赞美、信任和期待,因为它能改变学生的行为。于是他便以这种心态单独与陆姓小同学谈起心来。

  通过与这陆姓小同学的一番谈心之后他了解到:小陆原来非常喜欢数学,在县里举行的中学生数学竞赛中,每次的第一、二名都是由这位陆姓小同学与另外一名也考在该班的胡姓小同学包揽了。

  这位陆姓小同学原本就很喜欢数学,听了方云龙的数学绪论课后就更加酷爱数学了。因为听课后他对数学的“高度的抽象性、严密的逻辑性及应用的广泛性”这三大基本特性有了更进一步的具体的深刻了解。从而觉得只有通过学习数学才能让自己的抽象思维、逻辑思维能力得到极好的训练。而不管今后做任何学问,这种极强的逻辑思维能力及思考问题的方法又是必不可少的。

  同时听了绪论课后更加了解到了数学不仅博大精深,而且魅力无穷。并且更加相信数学思想方法将会进入各个学科领域,认为万物皆数,终归一统。所以便有了以数学作为安身立命之本的想法。因此他越来越只想学数学,可如今并非如此。所以心情不爽,做起事来也就比较任性,根本不会去考虑这考虑那。

  方云龙得知这一情况后,感到很惊呀!觉得这陆姓小同学人虽小,可对问题的认识还真有相当的高度,是个不错的学数学的好苗子。加上方云龙历来认为:做为老师应多看学生的长处,对学生要懂得欣赏,多给赞赏,一赞值千金嘛。于是他亲切地对这位陆姓小同学说道:

  “小陆呀,你人虽小可思想却很有高度哟,看问题也很有深度嘛!你天资聪颖,小小年纪就考上了大学,成为天之骄子确实很不错。不过在学校里不遵守学校的组织纪律可不好哟!你不喜欢现在的专业,而只喜欢学数学,那么毕业后可以去考数学专业的研究生呀!那学的就全是数学了啦!”

  “可以吗?方老师。”

  陆姓小同学立刻来了兴趣。

  “当然可以啦!只不过你首先要把现在所学专业学好,到毕业时要能拿到毕业证。才有报考的资格。”

  “老师,我真有可能考上数学专业的研究生吗?”

  “能!你肯定能!只要你在学好本专业课的同时,挤出时间好好学完数学专业的有关课程。毕业时再去报考数学专业的研究生,就有可能考上。”

  “老师,那你可以把数学专业要学的有哪些主要课程告诉我吗?”

  “可以啊!今后我详细开个书单给你。不过你要保证把现学专业要学的课程学好。比如我教你的数学课,每次考试必须得满分。因为你要知道:我出的题目是就全班同学的水平来考虑的,如果这样的要求你都不能得满分,怎么能说明你学得很好了呢?”

  陆姓同学弯着脑袋想了想,稍稍迟疑了一会,还是答应了方云龙的要求而说道:

  “好!我保证。那你说话也得算数哟!”

  “那是自然!并且你今后在学习数学时有什么不明白的问题,还可以来与我一起探讨。”

  “谢谢老师!”

  “不用谢,老师只是希望你珍惜现在你所拥有的,努力追求你所想要的!”

  …………。

  自从方云龙与这位陆姓小同学的这次谈心后,他们之间相处得更加融洽随便了。小陆好像又从新找到了奋斗的目标,除了平时正常上课用心听讲,认真完成应该完成的学习任务外;还购买了方云龙所开列书单上的全部教科书,挤出时间进行自学;不懂的地方就来问方云龙,并且用做题的方法来进行检验,看是否已经掌握了应该掌握的知识点的知识;像吉米多维奇的数学分析习题集上的题,他是一个不漏地全部做过一遍。每当自学完一门课程后,他就要方云龙出一套试卷给他做,检验一下看是否已经达到了要求。

  功夫不负有心人,这位陆姓小同学毕业时,还真考上了数学专业的研究生。这让方云龙感到很欣慰:真是青出于蓝而胜于蓝!当然,在辅导陆姓小同学的过程中,方云龙本人也得了一定的提高,实实在在地起到了教学相长的作用。因为有些东西方云龙原来也是没有学过的,只能一起来共同钻研。

  方云龙在教学中常常有意识地培养学生的成长型思维方式。因为他认为人与人之间最致命的差距是他们的思维方式的差距。

  持固定型思维方式的人总认为一切全在天命,如人的才能是天生的,遇到困难总认为已达到了自己的极限回天无力了,于是选择放弃。

  而具有成长型思维方式的人不相信“人的命天注定”,能永远保持不断发展不断进取的状态。认为能力是可以通过坚持努力提高的,遇到困难也不气馁,会继续努力,把事情做得更好。能积极地面对失败,不会一触即溃。认为人生道路上有些失败也是必要的,不应该一旦失败就轻易地选择放弃,而是根据情况进行分析,该坚持的继续选择坚持,最终获得成功。

  所以他在教学中,当学生对学习中的问题提出弄不懂时,他便提醒学生是不是忽略了什么?当学生做题犯错时,便告诉学生应该从中吸取一些什么样的教训。在学生觉得问题太难时,鼓励学生不要畏难,可能需要更多一点努力。当问题已被某些学生做出而有没做出的学生认为自己没别人聪明时,他便提醒该学生可以向别人学习呀!当有的学生认为自己已经做得很好了时,他便提醒该学生“这真是你的最好了吗?可否再努力一点做得更好一些呢?”当有学生做不出题选择放弃时,他便要求该学生最好再试试其他办法。他就是这样在教学的各个环节中,时时刻刻都不忘培养学生的成长型思维方式。

  方云龙在教学中,对于基础差一点的同学还特别注意耐心辅导,尽量鼓励;但对于基础并不差而且很有潜力的同学,则特别严格要求,绝不迁就。

  在他所任教的有一个班里的有一位张姓女生,数学基础本来可以;但上课总爱跟与她同桌的男生说小话或搞其它的小动作,老师注视她们时,她稍停一下;但一背老师的眼,又在那里搞小动作了;老师找她谈话时,她说得好听,但实际行动中总是做不到。

  待到期末考试时,期评成绩五十九分,方云龙没给她及格。

  该女生自知考试考的不怎么样,便独自一个人跑到方云龙宿舍里来,对着方云龙妩媚而带有一点羞色地笑着问道:

  “老师——”

  她叫老师的声音很甜且带有一点娇气,看了看老师后便问道:

  “我这一次数学考得不怎么样,不知及格了没有?”

  方云龙比较平淡地回答道:

  “你确实没考好,期评只得了五十九分。”

  她听说只有五十九分,便上前一步,撒起娇来;双手拉着方云龙的那只右手,扭动着身子,并且摇摆着方云龙的那只被她双手拉着的手,娇嗔地说道:

  “老师,我只差一分,你就帮个忙,想办法帮我及格算了吧!”

  可方云龙并没有被她的行为所左右,严肃地说道:

  “算下来只有这么多分,我不能没有原则地给你乱加分吧;你还是假期好好准备准备,下学期开学时补考吧。”

  她见方云龙没有答应,便有意无意地将自己的胸脯往方云龙胳膊上碰,进一步撒起娇来;她先是妩媚地向方云龙送去媚眼,利用眉目传情,那眼神真的是柔情似水;她见方云龙还是不为所动,便轻轻咬住下嘴唇,双眸斜视,直勾勾地盯着方云龙,仿佛要逼方云龙答应;她见方云龙仍然不为所动,于是又用她那挺拔且极富弹性的两团柔软来触碰方云龙的手臂和身子,让方云龙的身体就如同触电似地,热流涌向全身,一阵酥麻。

  方云龙当然清楚地知道,虽为师生可男女有别,不是恋人,怎能如此亲昵?于是马上把手从她双手中抽出,往后退了一步,并严肃地说道:

  “我说了我不能没有原则地给你乱加分,你就不要再费心思了。回去准备补考吧!”

  方云龙的举止言语让张姓女同学顿时两眼晶莹,似乎泪水快要盈出眼眶。她见自己求老师没有用,两眼噙着泪水气冲冲地离开了方云龙的宿舍。

  据说她后来还去买了一些东西,找到她的一位老乡老师,想请这位老乡老师为她向方云龙讲情。但她的这位老乡老师知道方云龙这个人正直讲原则的个性,所以没有答应替她向方云龙求情。

  毕业前夕,她们班上的班长来与方云龙告别;方云龙便向班长打听起他没给她及格的这位张姓女同学来,问她是不是为此而非常恨老师。可那班长告诉方云龙说:

  “老师,她不仅没有恨你,还非常感谢你;只是碍予面子没来当面向你表达。因为那件事让她感触很深;她觉得求人不如求己,于是暗下了决心:从此以后决不让这类事情再次发生。后来她果真做到了,自那以后,她没再继续与同桌的那位男生明显地谈恋爱了;而是认真地一心放在学习上,各科成绩也都在优良以上,多次被评为三好学生。她在这次学校团委和学生处召开的毕业生座谈会上还说:‘希望学校能更多一些像数学方老师这样的老师,教学认真负责,对学生要求严格。’”

  方云龙听班长这么一说,心里的担心不仅尘埃落定,而且还有些许欣慰。

  方云龙教学认真负责,对学生要求严格,那确实是大家公认的。并且他还一贯坚持了客观公正,人人平等的公平原则。

  在他所任教的班级里,有一个名叫雷鸣的学生,是该校主管学生工作的副校长的小孩。

  该生不仅人长得比较帅气,而且还比较霸气,同时又有几分哥们义气,还有点聪明机灵气。再加上其父亲又是学校的主管学生工作的副校长,所以围着该生转的男生女生常常是一大群,还真有点前呼后拥的味道。在校学生会干部竞选时,轻轻松松地谋得了一个学生会副主席的职位。同时还担任了这种协会那种协会的的负责人。

  虽然方云龙曾经多次跟他交谈过,既鼓励他积极参与社会活动,因为通过参与这些社会工作可以锻炼培养自己,提高自己的全面素质;但更多的是提醒他必须分清主次,把握好一个度,不要因为学生工作而影响学业,毕竟“学生应以学为主”。同时还提醒他有特殊情况时注意与科任老师及时沟通,作好解释工作,需要补习时以便老师及时帮他进行补习。

  但雷鸣丝毫没有听进去,毫无这种意识;每天只知忙于各种各样的应酬,不能合理地分配安排时间,这让雷鸣花在学习数学上的时间严重不足;期末数学考试自然好不到哪里去,最终期评只得了四十几分。

  雷鸣暗自打听到了这一情况后,吃过晚饭,便去商店里买了一包“555”牌的高级香烟;叫上方云龙的表侄女(校学生会女生部长),便一起来到方云龙宿舍门口。他轻轻地敲了两下虚掩着的门,屋内便传来了方云龙的说话声:

  “请进!”

  雷鸣示意方云龙的表侄女走前他在后,两人推开门走进了屋内,并且同时问候道:

  “表叔您好!”

  “方老师您好!”

  方云龙随手将两条小方凳搬出来并说道:

  “请坐。”

  方云龙的表侄女顺手接过凳子放稳并坐下,微笑着看向方云龙并说道:

  “表叔您自己坐呀!”

  而雷鸣这时上前一步,双手将烟递向方云龙而说道:

  “方老师,请抽烟!”

  “谢谢,我已经戒烟啦!”

  方云龙当然知道拿人家的手短吃人家的嘴软,但又不想拒绝得让人尴尬,只好如此回绝了;说完后便面向他们俩坐了下来。

  雷鸣见方云龙没接他的烟,于是便将烟放到方云龙的办公桌上,然后坐下。

  方云龙随即将烟从桌上拿起,塞到雷鸣手中而说道:

  “烟请你拿回去,有什么事你就说吧!”

  “方老师,听说数学考试成绩已经出来了,不知道我的情况怎样?”

  雷鸣双眸注视着方云龙而问道。

  方云龙随即回答道:

  “你考得不好,期评才四十几分。”

  “方老师,实在对不起,只因我平时其它社会工作太多,致使我用来学习数学的时间不够,从而数学没能学好。但鉴于我这种情况,能不能够请老师想点办法让我及格?”

  “我过去是不是跟你说过,学生以学为主;只有在你的学习任务能够圆满完成的情况之下,才去适当地从事一些其它社会工作,这样对提高自己的综合素质自然会有好处。但如果因为其它工作而影响到自己学习任务都完不成,那就有些本末倒置了。如今你期评才四十几分,你讲要我怎么帮你及格?我不能没有原则地给你乱加分吧?如果能让你四十几分的及了格,那人家五十多分的呢,岂不是更应该及格了吗?”

  “方老师,我知道这让你为难了,确实对不起。但也请老师考虑一下我的特殊情况,如果我考试不及格,那我这个学生会副主席,今后还怎么在学生会中开展工作?我那党员发展对象的资格也将被取消。甚至于还会影响到我爸爸在学生中开展工作!所以硬要请方老师帮个忙,让我及格。”

  雷鸣说完,又向方云龙表侄女使了个眼色,希望她能帮着说说情。

  方云龙表侄女看到雷鸣那求助的眼神,转而向方云龙用求情的口气说道:

  “表叔,雷鸣应付那些社会工作,也有好多是处于无奈,人在江湖身不由己啊!他也会吸取这次经验教训的,这一次你就看在他的这种特殊情况,违心地处理一回,想办法让他及格算了吧。”

  方云龙听他表侄女如此说话,脸色立刻严肃起来,真还有点严词历色地说道:

  “你说我要怎么样违心地处理?要我违反学校规章制度,丢掉教师的职业道德?去弄虚作假,让他及格?他情况怎么特殊啦?作为学生会副主席,更应该在学生中起个带头搞好学习的模范带头作用,而不是考试不及格时请老师放一码;作为党员发展对象,更应该高标准严要求,无论是思想表现还是工作学习,都应该是走在同学们前面,成为同学们的表帅;就算是为了他那担任主管学生工作副校长的爸爸,他也应该平时认真学习,努力工作,用优异成绩为老爸争口气,而不是靠弄虚作假来欺骗糊弄。”

  方云龙说完后见他表侄女没有反驳,便随即转向雷鸣而说道:

  “雷鸣,请你还是回去利用假期好好复习一下数学,争取下学期开学时补考及格吧!”

  方云龙一边说话一边起身,可雷鸣还是说:

  “方老师,求求你啦!帮个忙吧,我不会忘记你的!”

  方云龙也不再予以理会,用手示意请他们离开宿舍回去。方云龙的表侄女这时也只得起身,并且双眼无能为力似地看着雷鸣,示意雷鸣回去算了吧。在方云龙的催促下,雷鸣和方云龙的表侄女俩无奈地离开了方云龙的宿舍。

  次日清晨,方云龙依旧早早起床,准备外出跑步锻炼。当他来到门边准备开门出发时,发现一封从门下边缝里塞进来的信。他拾起信拆开一看,原来是雷鸣写给他的一封用死来要挟他让其数学及格的要挟信。

  雷鸣在信中告诉方云龙:

  “方老师,你若不让我数学及格,那我的一切就都被你毁掉了,我觉得再也没颜面生活下去了,也不想再活啦!……。”

  方云龙看信后,尽管他觉得自己的做法并没有错;但他又想:要是雷鸣真的因此而想不开做出傻事来,后果的责任那肯定是自己无法担当得起的。

  所以他想这件事必须马上得先告诉雷鸣他爸爸,这事究竟该怎么办,请雷校长自己来拿主意。

  可当他找到雷校长并把具体情况简略地汇报之后,雷校长听后脸色立刻阴沉下来;对于方云龙的做法的对错也没发表什么意见,而是说道:

  “雷鸣昨晚没回家,也不知道他昨天晚上去了哪里!现在什么也不用说,先找到人再说!”

  方云龙自然不敢怠慢,但到哪里去找雷鸣呢?

  他自然首先想到的应该是先去他表侄女那里。因为她与雷鸣比较要好,而且昨天晚上是她们俩一起来到他宿舍里,同时又是一起离开了他宿舍的。所以雷鸣在哪里,他这个表侄女应该是最清楚的。

  于是他急急忙忙来到女生宿舍找到他表侄女,告诉她雷鸣昨天晚上没回家,问她是否知道雷鸣到底去了哪里?

  可他表侄女却说她也不知雷鸣去了哪。

  方云龙只好穷追不舍地问道:

  “你们俩一起从我宿舍离开,难道分别时没说要去哪里?”

  “表叔,真没说要去哪里?”

  “好啦!就算没说去哪里,但你与雷鸣比较要好,雷鸣有哪些去处你应该知道吧!”

  方云龙说到这里突然想到:也许雷鸣的这些做法他表侄女是知道的,为了不达目的不罢休,自然雷鸣也不会允许他表侄女把真实情况告诉其他人。想到这里,方云龙为了先找到雷鸣,于是又补充了一句:

  “至于雷鸣的数学成绩的问题,我再找他爸一起商量看怎么办。你现在快去帮我找一下雷鸣,找到雷鸣后,先一起到我宿舍来一下。然后再去找他爸。”

  方云龙表侄女见表叔如此说话方才答应道:

  “好吧!那我现在就去找一找,看能否找到。”

  “找到后请你一定带他到我宿舍来!”

  “好吧!表叔。”

  方云龙相信他表侄女一定能把雷鸣带到他宿舍来,所以他在他表侄女答应后便折转身离开了女生宿舍。

  在回转的路上,方云龙边走边思考着:要是雷校长为了其小孩而要自己给其小孩数学及格怎么办?如果不答应,出了问题自己无法担当起责任;如果答应,那么便会丢失做为教师的职业道德,对班上的其他同学也不公平。

  方云龙本不愿把矛盾上交,给领导增添麻烦;但这件事他思来想去,怎么也没想出什么好办法;所以他最后决定还是去找一下李校长,请求李校长来指导该如何办。于是他找到了李校长,并将此事进行了具体汇报。

  李校长听了汇报后,当然心里明镜似的。就方云龙本人来说,确实是一个坚守教师职业道德和公平原则的人。但是如果作为雷鸣的爸爸同时又是学校领导的雷校长,如果不能正确对待这个问题;要方云龙这样一个年轻老师来客观公正地处理好这个问题,确实有些为难。而自己做为校长,理应替教师解难。所以在方云龙汇报完后便暗自决定了该如何处理这个问题。不过李校并未与方云龙多说什么,只要方云龙带雷鸣去找其爸时,先到他校长室去一下,告诉他一声就是了。

  对于李校长的处事原则,方云龙自认无话可说,十分敬佩的;所以他觉得只要李校长知道了此事,李校长是绝不会让自己处于两难境地的;因此他没多想什么也没再说什么,便离开了李校长回自己宿舍去了。

  当方云龙回到宿舍不久,他表侄女与雷鸣便来到了他的宿舍。方云龙向他表侄女表示了谢意后便要她回去,自己带着雷鸣一起去雷校长那。待来到雷校长办公室时,他要雷鸣先进去,他随后就来。待雷鸣进去后,方云龙敲开校长办公室的门告诉了李校长,他已把雷鸣带到雷校办公室,便转身去了雷校长办公室。进雷校长办公室后,他在遵照雷校长的示意坐下后便对雷校长说:

  “雷校长,雷鸣我已经给你带来了,他的这个数学成绩问题,前面我已向你汇报过;究竟应该如何处理,现在我也不知道,想请领导指示看如何确定。”

  “小方,这话不是这么样说的,学生的成绩是由授课老师确定的;我做为学校领导,也只能说一些原则性的话。能过的话就尽量让学生过,以降低挂科率。”

  正说到这里,门外响起了敲门声,雷校长示意雷鸣去开门。门一开,李校长便开了腔:

  “雷校长在有事呀?”

  雷校长见是李校长,急忙说:

  “没事,李校长请坐。找我有事?”

  李校长也顺便坐下并说道:

  “你们先说吧,我不急。”

  雷校长见李校长如此说话,既不好不说又不好要李校出去,只得把具体事情说与李校长听,没想到李校长竟然如此决断:

  “这样的事,没有什么难处理的;原则是既不能为难学生,也不能为难老师;我看方老师你就把雷鸣的数学试卷交给学校教务处,由教务处组织有关人员,从新评审一下试卷;该及格的给及格,不能及格自然不及格。”

  方云龙听李校长一番话,心里暗暗佩服;李校长竟然如此不动声色轻松地为自己解了难,心中甚是高兴;立马应声道:

  “好!我就去把雷鸣的数学试卷送教务处去。”

  雷校长和雷鸣见李校长这么说,自知没了希望;但又不便发作,只好默默无语。

  方云龙于是离开了雷校长办公室,回宿舍取出雷鸣的数学试卷,送到教务处;并把李校长的意见转告给了教务处,然后再回到了自己的宿舍。

  他此时仿若如释重负,心情轻松了许多。可这种感觉稍纵即逝,随之心里马上又开始有些沉重。

  他觉得雷鸣没能学好考好,自己还是有不可推卸的责任。自己虽然多次提醒雷鸣应该以学为主,但并没有在雷鸣不以为然的情况下做更多更细的思想工作。如果自己能把工作做细做到佳,情况也许不会是如今这样。

  不过现在后悔也无用已经晚矣,只有想办法找点自己与要补考的同学的共有时间,为他们补一补课,让需要补考的同学补考时都能及格通过。

  方云龙趁着同学们还没放假便把那些要补考的同学找来一起商量了一下,大家希望老师在放假回家前抓纲揭领地帮大家复习一下。方云龙当然以学生的意见为主,答应在大家回家前留下来一起复习一下。

  每个学期的期末,是大家最为忙碌的时候。因为除了正常的工作,比如老师要阅卷总成绩,还要写期末工作总结等。但这个学期除此之外还临时增添了一项工作,即上级给了百分之五的职工升工资的指标,必须落实评定到具体的人。所以时间显得更为紧张。因为要走程序:听了传达上级精神报告后要学习,个人要迷职申请,科室要评定推荐,最终党委要审核报批。

  方云龙这个人不光很有自知之明,他觉得比他条件优越的人多的去了,自己没必要去处心积虑,为那本是身外之物的名利而烦神。

  而且他历来主张放下那些劳累自己心神的物欲,一切顺其自然,从不强求。当然该做的事他会去做,但他不会勉为其难。

  他懂得人有趋利避害的本性、有被习惯左右行为的本性、有依靠共通的文化习俗求生存的本性、有创新适时改变自己习惯和习俗以适应外界环境的本性。

  但他顶多也只会顺着这些本性,自然而然地去做事,绝不会让自己有牵强和被强迫的感觉。

  如今能晋升工资的只有百分之五的指标,他觉得完全没有必要去参与那么激烈的竞争,于是便向领导请了假,安心安意地去给学生补课。

  可他万万没有想到,最后张榜公布晋升工资人员名单时,他竟然榜上有名。他觉得有点奇怪,自己本人都放弃了,为何又帮他评上了呢?

  他向科室领导了解得知:原来科室领导与同事们认为他的表现是突出的,在学校里是具有很强竞争力的。虽然本人未报名申请,但大家认为不能因此而放弃送去学校竞争,所以大家一致表决通过送他去学校参与竞争。

  而在学校党委综合平衡审核时,虽然有个别党委成员对他提出异议,认为应该多考虑那些文革前毕业的老师。但李校长却不以为然,认为不应该按资排辈,而应按实绩来考虑。谁在教学和其它工作上成绩最突出就考虑谁。

  并且李校长在会上对方云龙给予了充分的肯定。认为其一他思想好,积极要求进步靠拢党组织,且已被党组织吸收成了正式的中共党员。他不仅本人有家国情怀和对民族命运的牵系,有强烈的社会责任感;而且能在教学中将这种思想灌输到学生之中,让学生能为振兴祖国而学。

  其二他教学认真负责,治学严谨,同时因材施教;且能教学相长,经常与学生打成一片,并能与学生随和相处。李校长还讲到自己在检查学生晚自习时就多次碰到方云龙在耐心细致地辅导学生,学生百问不厌,他十分地耐烦。李校长还认为古人所云:“每临大事有静气,稳住阵脚心不慌”其要义也就是“耐烦”。所以希望在教师中倡导,个个像他一样对待学生具有他这种耐烦心。还说他教过的学生对他反映都很好,教学成绩突出。

  其三说他不仅教学工作量饱满,而且其它工作如数学教研室主任工作、班主任工作等也都开展得不错,被评过优秀教研室主任和优秀班主任,成绩有目共睹,等等。

  李校长说得那个别人都无话可说,所以最终党委成员也是一致通过,给方云龙晋升一级工资。

  方云龙得知后心里甚是感动。他没想到自己仅仅是凭良心,尽了教师应尽的职责,完成职责范围内的各项任务,却赢得了大家的一致好评,还给晋升了工资。他历来就是以不变之心坚持正确的理念,以真诚之心对待周围的每一个人,以平常之心接受已发生的事情,以喜悦之心帮助需要帮助的人,以感恩之心感激所拥有的一切。所以这次给他加工资,他想他今后只能更加百倍地努力工作,用更加优异的成绩来回报大家。

  方云龙是个知恩图报的人,他不光对学校给他的荣誉、待遇从不敢忘怀,总是以忘我地拼命工作来回报。对于养育他的家乡以及那些关爱过他的朋友也从未忘记,一如既往地关心家乡的建设,为家乡建设出谋划策。

  一次刘强来到港南大学复兴分校找到方云龙,方云龙热情地接待了他。在寒暄几句之后,刘强便与方云龙说起村里的事来:

  “方老师,真该谢谢你在家时给村里绘制了一幅美好的发展蓝图;这几年来大家越干越有劲了,美好前景也已初步显现。我负责的种植组都已开始有收益,所有的果树都已开始挂果;每棵树算结果50斤,亩产柑橘都有约5000斤,500亩的柑橘树也约有2500000斤,每斤卖两角钱,也有50万元;梨价算壹角伍分一斤,500亩梨也有37.53万元;脐橙价格好一点,大约可卖贰角伍一斤,500亩脐橙应有62.53万元的收益;还有药材和其他的经济作物,所以光我们组一年就有两百多万元。养殖组的效益比种植组不仅早些而且还好些,竹制品加工厂的收益也在逐年增加,只有刘支书的传统农业组收益低一点,但是也已完全解决了大家的吃饭问题。所以全年整个村里的收益已经有六七百万了,大家的集资款也早已还清。每年除了留出一定的发展资金外,分给大家的现金也让全村的村民感到非常满足了。一个全劳力每年都能拿到五六千元,比你这大学老师恐怕也没少多少了。”

  刘强说到这里,方云龙插言道:

  “好呀,父老乡亲们收入多了,生活好了,皆大欢喜。你们应该很有成就感吧!”

  方云龙话音刚落,刘强便即马说道:

  “最大功劳应该归于你呀方老师!”

  方云龙有点不好意思地说道:

  “哪里,应该是你们带领大家干出来的。”

  刘强在介绍村里目前的兴旺发达情景时,确实是比较兴奋的。但是由于上面的政策现在发生了改变,他一想到这事,原本的那股兴奋劲立刻好像收敛了许多,故而略显沉重地说道:

  “方老师,村里能有如今这种欣欣向荣的景像,确实整个村子里的村民,心里都非常感谢你。不过现在碰到了问题,大家都不知道该如何办是好?”

  “什么问题?”

  “现在上面来了新政策,要求分田到户,实行联产承包责任制。”

  “你们和村里的村民都是怎么想的?”

  “我们和全村的村民当然都认为现在这样好啦!人人都成了专业技术人员,而且不管你干哪一行,只要尽力干好自己那一行,收益都一样可观。可刚刚生活好一点,事情也刚做得顺手一点,又要分到各家各户,各种事情都要去干,肯定没现在这样专干一行好啦!”

  “既然大家都认为现在这样好,那就不分呗!”

  “不分?那怎么向上面交差?”

  “应付上面,你就说你们也是搞联产承包责任制,只不过你们搞的是大承包,承包到组而已,种田的承包田,种土的承包土,……,也就是一组人一起承包某一个项目而已。”

  “好!我回去与支委会的几个同志就这么说。商量好后再跟村民们这么说。”

  “不过要注意大家的思想统一,让大家能够想在一起、干在一起,同时能够好好干好,干出实效。这样,内部没什么意见了,而且又能让全村村民大家生活得越来越好,达到了党的现行政策所希望达到的目的,相信上面也不会过分地强迫你们一定要包产到户的。因为我想党的现行政策应该也是为了调动大家的劳动积极性,即解放生产力,增产增收,让大家生活得更好。”

  “好的,还是你有办法,今后有什么问题时一定前来向你请教!”

  “别这么生分,我们老朋友了,谈什么请教,希望今后多多互通信息,需要我做什么只管说就是。”

  方云龙后来还把自己上大学离开大队时对大队未来的憧憬与刘强说了,希望刘强能帮助他实现那种愿望。因为他觉得现在村里的经济条件比起过去已经有了很大的好转,要实现他上大学离开村子时对村子的懂憬,已经不是那么困难。

  不过他不仅希望刘强能够帮助实现他上大学离村时对村里未来憧憬之愿望,更加希望刘强回去后,加强村支委和村委的思想建设,牢固树立起以雷锋、焦裕禄、王进喜精神为代表的“为人民服务、立党为公、大公无私”的思想,以便增强村支委和村委在村民中的“公信力、凝聚力、感召力、战斗力”,真正成为能带领全村村民共同富裕的坚强核心。当然,若还能增强创新能力,自然更好啦!因为要想经济建设发展有更大的推动力,恐怕还得在制度改革方面有所创新。解放思想实事求是,与时俱进求真务实。

  他认为如今村里经济条件好了,应该进一步加强“教育、医疗、住房、养老”等民生福利事业的建设,真正体现出社会主义制度的优越性。通过全村村民的大干实干,今后不光让全村村民居有所屋、病有所医、学有所教、老有所养;而且其经费全部由村里公费来负责,要让村民有获得这些就像是获得阳光和空气一样容易的感觉。在村里逐步把托儿所幼儿园和学校、医院、养老院办起来,搞好为全村村民服务的各种服务行业,使村里就像一个小社会,样样都可做到不出村,完全可以自己解决。

  同时他还认为,根据村里现在的具体情况,而今应该可以考虑规模经营了。因此他跟刘强建议,为了让村里的资源更值钱,可以考虑在村里增办肉食品和水产品加工厂以及水果罐头厂。这样更能让水产品、水果与家禽家畜的销售不受时间限制。销路也更加宽广,价值也更高,从而收入更大。如果能够搞得好,搞出特色,形成自己的品牌,那更加好。

  并且这些厂子办起来后,还可把周边村子的家禽家畜、水果等收购起来做原料,帮助解决周边村子的这些物品的销售问题。

  同时粮食生产也可以向机械化迈进,提质增效;减少人力,让节余的人力资源用于办厂、搞旅游开发。

  方云龙认为完全可以把村里搞成小农庄,开发生态农业和休闲观光旅游业。因为每年梨树、柑橘脐橙树开花时,漫山遍野全成了花海,水果成熟时树树硕果累累,同样也是一道靓丽的风景线。再搞一些塑料大棚,在棚内种植蔬菜瓜果花卉,相信人们一定会乐意来此休闲观光赏花,尽享采摘采购水果之乐趣。对流经本村的河段,在原有养殖的基础上,还可进一步做水上旅游休闲项目的开发。置办一些游船只放在本村河段上,供游客乘坐游览,让他们置身于山水之间,放松心情,回归自然。也可划出部分水段做游泳之用,给情侣戏水。还可让垂钓爱好者悠闲垂钓,这样定能使游客开心多多、收获满满。同时还可以以花为媒,以(水果)节促旅游,融入文化内涵。走出一条“农业、工业、旅游业”齐发展的新道路,建成一个产业、休闲、宜居“三位一体”的新农村。

  方云龙觉得由于包括劳动力的安排在内的各个方面,都是由村里统筹安排的。所以村里要扩大再生产,上一些新项目应该也不是什么很难的事情。如果嫌一个村的力量还不够,也可吸收周边愿意加盟者来加盟,带动大家共同致富。

  刘强觉得方云龙说的这些实际上又是给村里的发展锦上添花,因此觉得来这一趟收获确实还真不小。不光解决了问题,还得到了新的发展思路。所以紧紧握住方云龙的手说:

  “真的应该好好谢谢老朋友,什么问题到了你这里就不成为问题,看来今后我还是应该常常来看看你这老朋友!”

  “欢迎老朋友常来!不过老朋友若是工作忙,也可以在节假日到我家里去找我。一般节假日我有空便会回家里去,陪陪父母及家人。”

  “老朋友还真是个大孝子,有空还不忘回家陪陪父母。”

  “老朋友你太过奖啦! 这方面我还做得远远不够。人皆尽知为人必须善良,善待家人亲属、善待一切众生、善待世间万物。然而百善之首孝为先,养育之恩大过天;孝敬父母长辈也早已成为我们中华民族的传统美德,成了衡量一个人道德品质优劣与否的重要标志;孝道也早已成为中国传统文化的根基。古往今来,有多少孝子佳话;赤子之情,山高水长。他们用拳拳孝心,诠释了孝的真谛。他们以殷殷爱意,树立了孝的丰碑。有道是:‘治国莫先于公,治身莫先于孝’。这是很有道理的,从十月怀胎到呱呱坠地,从牙牙学语到长大成人;几千个漫长的日日夜夜,无不渗透着父母的心血与汗水。其中包含有‘慈母手中线,游子身上衣’的百般呵护与疼爱;‘临行密密缝,意恐迟迟归’的千叮万嘱与牵挂;‘不为己身苦,常怀儿女忧’的万种柔情与眷顾。父母对我们的恩情比山高比海深,他们对我们的爱抚是这世上最无私最真切最美好最深沉的感情,穷尽笔墨也难书万一。我们仅仅是回家看一看,陪一陪,怎谈得上就是一个大孝子呵!说句实在话,做为父母的他们,从不愿意缺席我们子女的成长;那么做为子女的我们,当然也不应该缺席父母们的衰老。父母养我们长大,我们理当陪他们变老。你说对不对?”

  “对!说得挺有道理的。父母在家就在,趁着父母健在时常回家看看,很好!这样定会减少‘树欲静而风不止,子欲养而亲不待’的遗憾。”

  刘强边说边起身,握着方云龙的双手准备告辞。方云龙起身松手后,他把手搭在刘强的肩上,边走边说着话,送出好远告别时两双手再次紧紧地握着不愿松开,明显地还是恋恋不舍。就在刘强离开后,方云龙依然站在原地,目送刘强慢慢远去;就在刘强再一次在远处回过头来挥手告别后,他仍然恋恋不舍地站在原地,目送刘强的身影慢慢远去;直到刘强的身影完全消失在远处路的转弯处,他才慢慢地转身返回学校。


  
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作者文集|联系作者|责任编辑:袁明华
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